杏運(yùn)體育登錄

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“隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人口老齡化進(jìn)程加快，中國家政服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會對家政服務(wù)的要求也不斷提升，需要職業(yè)院校輸送大量服務(wù)、培訓(xùn)、管理人才。”復(fù)旦大學(xué)出版社副總編輯、職業(yè)教育分社社長張永彬教授告訴記者，編寫團(tuán)隊(duì)邀約全國院校老師與行業(yè)企業(yè)專家組成編寫團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮一線從業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢和院校老師的教學(xué)能力優(yōu)勢，群策群力，共同研討課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫教材。在教材設(shè)計(jì)上，編寫團(tuán)隊(duì)采用職業(yè)教育任務(wù)式教材的編寫模式，從一線的工作場景中提煉出典型任務(wù)，梳理出行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和操作步驟，有效助推學(xué)生扎實(shí)掌握符合一線的工作技能，快速適應(yīng)工作場景。

在采訪中，記者了解到，由全國電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)，全國現(xiàn)代家政服務(wù)與管理虛擬教研室、復(fù)旦大學(xué)出版社等共同舉辦的院校“現(xiàn)代家政服務(wù)與管理專業(yè)”人才培養(yǎng)與課程研發(fā)研討會上，全國電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會常務(wù)副主任陸春陽指出，目前家政專業(yè)發(fā)展面臨著內(nèi)外部雙重困難：外部困難包括社會認(rèn)知偏差、市場需求變化等；內(nèi)部困難則在于課程體系的完善、教學(xué)資源的整合以及師資力量的提升。陸春陽認(rèn)為，為應(yīng)對這些困難，院校在設(shè)定家政專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)時，需關(guān)注通識能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力的培養(yǎng)，三者缺一不可。他鼓勵青年教師積極投身家政專業(yè)課程開發(fā)，通過不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，豐富自身知識結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)能力，收獲教學(xué)成果。

多位專家在研討會上發(fā)出相關(guān)倡議，倡導(dǎo)職業(yè)院校家政專業(yè)從專業(yè)建設(shè)上主動融入行業(yè)發(fā)展，課程體系建設(shè)上動態(tài)對接家政服務(wù)行業(yè)的新職業(yè)、新崗位，人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)上深化校企合作，院校之間加強(qiáng)交流，共同教研，攜手并進(jìn)，推動家政職業(yè)教育從引進(jìn)來、走出去等國際合作形式向輸出家政職業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、價值標(biāo)準(zhǔn)等轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)家政職業(yè)教育在國際上的感召力、影響力、塑造力。

在研討會上，業(yè)界人士張浩認(rèn)為家政企業(yè)的經(jīng)營模式不斷迭代杏運(yùn)體育登錄，從1.0階段的中介+門店模式，到2.0互聯(lián)網(wǎng)+中介模式；2023年開始，家政行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入3.0互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)的模式時代。中國勞動和社會保障科學(xué)研究院韓巍博士闡述了對職業(yè)化家政高技能人才培養(yǎng)的思考。家政服務(wù)業(yè)態(tài)不斷推陳出新，家政行業(yè)的發(fā)展不僅要通過加強(qiáng)培訓(xùn)、穩(wěn)定存量、吸引新生代勞動者等方式，提升家政服務(wù)員技能水平，形成多層次人力資源梯隊(duì)，滿足市場需求杏運(yùn)體育登錄，還要關(guān)注家政服務(wù)新業(yè)態(tài)發(fā)展，培養(yǎng)具備現(xiàn)代家政服務(wù)與管理能力的高技能人才。

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處(地方合作處)處長朱曉卓教授指出，中國人口老齡化程度持續(xù)加深，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)拓寬了家政服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈：從基本性的養(yǎng)老服務(wù)拓展到品質(zhì)性的養(yǎng)老服務(wù)。這位學(xué)者表示杏運(yùn)體育登錄，職業(yè)院校在家政人才培養(yǎng)定位方面，應(yīng)以家政服務(wù)為基礎(chǔ)，拓展養(yǎng)老、托育等崗位方向，增加電子商務(wù)等課程；在培養(yǎng)模式方面，政校聯(lián)動，對接家政領(lǐng)域新職業(yè)、新崗位；在課程體系方面，要找準(zhǔn)核心崗位核心技能，提高崗位勝任力。(完)